|
Родителям о ФГОС
НОО
Уважаемые родители!
С 1 сентября 2011 года все образовательные
учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).
Что такое
Федеральный государственный стандарт начального общего образования?
Федеральные
государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии
с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой
«совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных
программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями,
имеющими государственную аккредитацию». С официальным приказом о введении в
действие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Минобрнауки
России: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html. Материалы по ФГОС НОО
размещены на сайте http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223.
Какие требования выдвигает ФГОС НОО?
Стандарт
выдвигает три группы требований:
ü
Требования
к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования;
ü
Требования к структуре основной
образовательной программы начального общего образования;
ü
Требования
к условиям реализации основной образовательной программы начального общего
образования.
Что
является отличительной особенностью нового Стандарта?
Отличительной особенностью нового стандарта
является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности обучающегося.
Система образования отказывается от традиционного представления результатов
обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают
реальные виды деятельности, которыми обучающийся должен овладеть к концу
начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Неотъемлемой частью ядра нового стандарта
являются универсальные учебные действия (УУД). Для УУД предусмотрена отдельная
программа – программа формирования универсальных учебных действий (УУД).
Все
виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Важным элементом формирования
универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего
образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших
школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование
способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность).
Какие требования
к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?
Стандарт
устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную
образовательную программу начального общего образования:
ü личностным,
включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки
обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
ü метапредметным, включающим освоение
обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
ü предметным, включающим освоенный обучающимися
в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной
области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих
в основе современной научной картины мира.
Что изучается с
использованием ИКТ?
Отличительной особенностью начала обучения
является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать
клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие
компьютер в профессиональной и личной жизни понимают его возможности для
создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения
этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.
Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника,
но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов,
цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. В контексте
изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники
информации, в том числе, в доступном Интернете.
В современной школе широко применяется
проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством
реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в
которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о
школе, о своих интересах и увлечениях.. Родители должны всячески стимулировать
детей к этой работе. Интегрированный подход к обучению, применяемый при
создании нового стандарта, предполагает активное использование знаний,
полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам.
Что такое
внеурочная деятельность, каковы ее особенности?
Стандарт
предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и
внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям
развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное). Содержание занятий должно формироваться
с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).
Во
внеурочную деятельность могут входить: индивидуальные занятия учителя с детьми,
требующими психолого-педагогической и
коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке
устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые
консультации для детей различных категорий, экскурсии, кружки, секции, круглые
столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования,
поисковые и научные исследования и т.д. Содержание внеурочной деятельности
должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного
учреждения. Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно
допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности
определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями
обучающихся.
|